价值观决定态度 态度决定学业成就
-------“在百名校长杭师大行”论坛上的演讲
尊敬的主席、各位领导和来宾，很荣幸参加今天的盛会。当知道今天论坛的主题时，我就想起去年的一件事。2006年4月，来自美国明尼苏达大学访问团考察我校（嘉善高级中学），当他们在了解学校的教育情况时，得知升学预备教育的成绩，几乎所有学生都能上大学，大多数学生上名牌大学时，他们感到很惊奇，惊奇的不是结果，而是过程。他们认为，中国的教育如此“整齐”、“划一”，我们却有这么好的效果，就提出一连串的问题，“学校用什么样的方法激励学生学习”“学生的学习动力是什么”“你们有什么特殊的方法帮助学生达到如此高的目标”。
要回答这些问题是困难的，对于一位刚踏进高中学校大门的学生，学习的动力是什么？学习为了什么？我们以前调查出来的答案是令人失望的，既简单，又“实际”，要么是“为父母”“为挣钱”，要么是“为自己的前途”，而这种所谓的“前途”是迷茫的，不清晰的。存在着阶段性地为他人学的观点，一旦碰到困难，受到挫折，学习往往是消极的。学生对待学习缺少一种内在驱动力，只知道为了分数为了升学，没有体会到学习的真谛，是一件非常可悲的事情。我们不忍心让学生继续这样学习，我们更不忍心把这样的学生送到大学。高中教育是基础教育的最高阶段，高中阶段又是形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。我们的体会是：价值观决定学习态度，决定学习状态，决定学习效果。价值观偏了，方法也偏了，就会出现急功近利，从而忽视能力的提高。
激励学生光用说教的方法或形式性的做法是很难奏效的。我们采取的策略是，在学习过程中（或在教学过程中），让学生亲身体验学习的作用，感悟到态度是如何决定结果的，从而来调整心态，形成正确的价值观，掌握适合自己的学习方法，提高终身学习的愿望和动力。
具体的做法是，构建3S教育框架，即学科学习（subject learning）、自我学习（self learning）、和社会学习（social learning），在教育过程中，帮助学生转变成为会自主思考的人，在学科学习中，创造成功的动力，通过自我学习，健全和发展人格，面向社会时，培养有责任感的人。这是一种为了学生终身发展的教育，能培养有志向、有自信、有能力、具有多元素养、乐于服务于社会的一代现代文明大国的公民。
学科学习采用建构主义式活动，以反思为中心，培养多元素养，以学业成就为本，追求个性化学习。通过提高教师的思想力，增强教师的教学力，从而丰富学生思想源、提高学生学习力，变课本知识为学生的思想和体验。我们强调培养学生的学习思想，通过合作学习，问题导向式学习，专题式学习，让学生成为知识的主人。学校搭建学生成就学业的各种教育平台，除了必修课、选修课以外，还广泛开展中学生电子制作、小机器人制作、无线电通信等活动（作为省一级重点中学能开展这些活动是很少见的），建立全省第一家有执照的业余无线电台。在每年全国锦标赛中，均获得团体总分前六名的佳绩，不仅为学生升学加分起了作用，还为其继续发展奠定基础，如一位录取清华大学的学生，因为在全国电子制作锦标赛中获奖而进入理科创新班深造。在每年的学校元旦文艺汇演上，宣读录取北大、清华等名牌大学的校友发来的贺信和感言之辞，这样有意无意地用学哥学姐的学业成就来鼓励在校生，增强后来人学习动力，起到很好的榜样作用。
自我学习就是通过系列活动（如社团活动、体艺节、各类大奖赛等）帮助学生认识到自己是主动的、有见识的自我实现的个体，是一个“广泛觉悟”的过程，是培养“全面发展的人格”。学校被看做是由终身学习者组成的共同体，而学生被教育成活跃的有责任感的共同体成员。把学生培养成自主学习者、自我控制的探询者，就不用别人敦促也会做有道德责任感的公民，也会自动寻找适合自身的发展之路。正如2004年毕业，录取复旦大学的富颖薇校友所说的“在母校学习所赋予我们的精神财富，将永远是我们前进的不竭动力和终身难忘的幸福体验”。
社会学习就让学生学会以合作、评判、有意义的方式进行探究社会，学生可以自由形成自己的观点和结论，对社会各种现象持有敏锐的眼光，在体验社会过程中，提高社会责任感，从而激起学习的使命感。我校开展综合实践课程的研究性学习取得丰硕成果。连续五年在嘉兴市获得最高荣誉。特别是《永恒的橘黄—嘉善环卫工人生活和工作状况研究》课题，荣获浙江省首届（2006年）中学生研究性学习活动成果评比第一名。这是一个让人激动而难忘的研究性课题，学生们怀着对环卫工人的敬意，展开了对“城市美容师”的研究性学习。他们走过一条又一条马路，了解一位又一位环卫工人的真实情况，看着环卫工人无怨无悔地干着最脏最累的活，冒着严寒，顶着酷暑。他们从清晨两点开始，和环卫工人在一起，体验环卫工人的辛苦。那是一个夏天的场景，38摄氏度的气温，滚烫的柏油路面，落后的清扫方式，普遍偏大年龄的环卫工人汗流浃背。在调查研究的基础上，学生们提出一系列的建议，如清扫机械化、加强道路安全、提高环卫工人的待遇、维护环卫工人权益等。最令人感动的是学生们为环卫工人设计几套工作服。如在高温下作业，男工人可以直接套上传统的马夹式工作服，而女工人不行。为此，学生们设计了一款短袖，在袖管和马夹式工作服的衔接处安装一个拉链，变成可脱卸的长袖。随着季节的变化，将工作服调整为马夹式、短袖和长袖，达到“一衣三用”的效果。在夏天流汗量大，传统的工作服没有任何透气功能，学生们就在工作服的背层增加了一道网面材料，增加了工作服的透气性和散热性。如今社会，有多少人在关心弱势群体，环卫工人是弱势中的弱势，而我们的学生想到他们了，关注到他们了，为他们呐喊了。当课题在省里展示时，所有评委和观众为之而感动，有的流下了激动的眼泪。这就是我们学生的学习态度、学习方法和学习能力，这就是我们学校教育的成功。
我认为3S学习不仅适合中学，也适应大学学习。离开高等教育阵地已经十七年了，我很难来评判当今的高等教育。学科学习、自我学习和社会学习，是一个有机的整体，不能够有偏颇，尤其是学科学习，它是最基本的、最基础的，大学教育也应该如此。
但是，无论是什么样的一种学习，都离不开老师的教导和引领，高素质教师培养高成就的学生。我们杭师大就是培养育人的圣地，办学历史悠久，文化底蕴深厚，学科门类齐全，办学条件优越，教学质量优良，我校许多教师都是杭师大毕业的，而我们也为杭师大输送大量的优质人才，贵校林正范校长就是从我们学校毕业的。所以，今天我的身份非常优越，这就充分说明了高等教育与基础教育之间的教育相长，教育循环，这是一种知识、思想、智慧的传递链。我愿具有“人文学堂、艺术校园”之称的杭师大，在新的发展进程中，取得一个又一个的辉煌成就！
至此，我们已经回答了美国朋友的问题。中国的教育就像中国的经济一样，正在不断地崛起，大国办大教育，已为人类作出了很大的贡献。我们愿高等教育与基础教育比翼双飞，去迎接更加灿烂的明天！
2007年5月23日长杭师大行”论坛上的演讲