让每一位学生都有高质量的生命体验
--- 嘉善高级中学全力建设和谐校园
-----关注每一位学生的身心健康、个性发展、校园生活的幸福体验，促进学生的科学素养、人文素养、艺术素养的全面提高，全力建设民主、公平、关爱、进取、有序、开放的和谐校园，办好人民满意的教育。
“母校赋予我们的精神财富将永远是我们前进的不竭动力和终身难忘的幸福体验”，这是已在北大清华就读的嘉善高级中学毕业生于2008新年将至给母校贺卡中的对母校由衷的赞扬之词。
嘉善高级中学以“科学、人文、艺术”为灵魂，将办学的“硬实力”和“软实力”有机融合，实践和丰富着“最美好的教育”，关注每一位学生的身心健康、个性发展，关注学生的校园生活幸福体验，形成民主、公平、关爱、进取、有序、开放的和谐校园。
一、追求人文管理，创设发展和谐
1、提升办学理念，确保校园和谐
学校在管理层面上崇尚规范管理，构建温馨校园，铸就精品学校；在育人层面上弘扬求真品格，培育诚善心灵，塑造完美人生；在行为要求上以科学的态度做事，以人文的精神待人，以艺术的修养律己；促使每一位学生充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展，努力将学生培养成为站在时代前沿的一代新人。在师力保障上全力打造一支“德才兼备、文理兼通、教研相融、教管相联”的现代复合型师资队伍，使教师以忠诚对待事业，以敬业对待学校，以勤奋对待工作，以友善对待同事，以自信对待自己，以关爱对待学生，将毕生的聪明才智“献给”教育事业，从而促进教育的发展、学生的发展。
2、构建学校共同体，经营学校文化
学校共同体的概念是：通过尊重、关怀、包容、信任、授权以及承诺等人性化作为，建立学校共同的愿景、共同的目标、共同的价值观。在这共同体中，有师生共享的校园和教育的价值观；有人文关怀的氛围；参与学校工作和学习的积极性和广泛性；团队合作精神盛行；师生彼此关怀、尊重、信任，并且认同彼此的努力和成果。
二、提升教师“三力”，构建教学和谐
教师的发展是促进学生和谐发展的前提，也是“和谐校园”建设的基础。学校以教师的“忠诚、博学、自信”为基础，提升教师教育的“思想力”， 以学校教育教学工作为主线，激发教师育人的“行动力”， 以教师专业成长为目标，提升教师教育教学的“竞争力”，不断提升教师综合素质和综合能力，和谐师生关系，促进学生的和谐发展。
1、教师专业成长，促进教学和谐
学校制订了教师专业成长发展计划和建立成长档案袋、学分银行制度，每位教师根据本人的实际情况，制定3～6年的自我发展目标和计划，并将学习、教学、科研及其他工作等方面所获得的成果，转换为学分，存入“学分银行”。
在教师专业成长的引领下，教师科研意识、名师意识、教学能力均得到了强化和提高，为和谐教育提供了师力支撑。
2、展现“教学魅力”，促进师生关系和谐
开展教师“教学魅力”测评活动，创设平台，让学生肯定和认同教师的教学能力和教学效果，和谐了师生关系。
“教学魅力”测评有别于过去以简单的班级学生对每个教师的教学满意度（百分比）作为唯一的评价指标。而是对每个教师按人格魅力、教学策略和教学过程手段三个方面10个小类（即尊重学生、良好仪表、幽默感亲和力、渊博知识、语言魅力、教学准备、课堂激情与效果、身体语言、教学技巧和媒体运用）设计表格让学生进行测评并由计算机进行统计。
3、“让每一堂课都亮起来”，激发课堂活力
课堂活动不仅仅是一个教学活动过程，而且还是生活与成长过程，是学生人生中一段重要的生命经历，它的质量直接影响学生当前及今后多方面的发展。 多年来，我校提出了“让每一堂课都亮起来”的课堂教学目标，要求教师通过激发课堂活力，创设良好的课堂环境，为学生迸发课堂学习兴趣活力而乐此不疲地创造条件。
三、建设温馨校园，打造环境和谐
学校始终把学校的建设当作艺术来精雕细琢，让学生以艺术的眼光来欣赏，把构建“和谐校园”作为学生生命寄托的一个温馨的家，从中汲取努力学习、奋力拼搏，塑造完美人生的不竭动力。
1、完善形象设计，构建视觉和谐
学校通过设计，建立行为统一系统，创造学校独特的校园风格，以保证理念系统的最终实现。管理者讲效率、讲原则；教师为人师表，教书育人；学生讲理想，有较高的文化素质和良好的社会公德等。我校的校标、校园景观小品等都充分体现了追求校园的和谐。
2、创建绿色学校，营造环境和谐
我校以科学的发展观，理解和审视“绿色文化”的含义，把“绿色文化”的建设融入到学校文化的建设之中，形成了鲜明的特色，使学校文化有了新的积淀，使学校的绿色文明有了新的内涵。
我校找准创建“绿色学校”的着力点，确立先进的绿色理念，工作取得了显著的成绩，先后被评为省、国家级卫生先进集体、浙江省绿色学校和嘉善县十大“花园式单位”2007年创建国家级绿色学校。
四、关注学生未来，促进学习和谐
学生的成长，不仅是知识的积累，更应该是他们在学习过程中生命质量的提高。学校通过“和谐校园”的建设，使学生朝着“学会设计自己的未来、学会真诚待人、学会求知求真”的目标迈进，使学生的科学、人文、艺术素养得到和谐发展。
1、抓好学生社团建设，开辟全新学习课堂
从2007年起，学校在原有基础上着力抓好了学生社团建设，让学生社团成为学生自主学习成长的舞台。学校现有各类学生社团近30个，涉及文学、艺术、科学、体育、摄影、生活、环保等方面。学生社团建设提升了学校的文化品位和学校的知名度。
学生社团是一种自下而上的创建模式，它突出了学生的自主地位，尊重了学生的兴趣爱好。学生自己能想的自己想；学生自己能做的自己做。学生社团，学生作主：开展哪些活动、吸收那些同学参加，邀请谁来指导，都有学生自行作主。这样既激发了学生参与活动的积极性和主动性，又促进了学生之间、师生之间关系的和谐。
2、丰富人文教育资源，开拓学生社会视野
我校把学生的社会综合实践作为一种校外优质教育资源的延伸，不断研究学生成长的需求，积极为学生融入社会、了解社会创造条件，丰富人文教育资源，开拓学生的社会视野，增强学生适应未来发展的能力。学校把嘉善经济开发区、嘉善科创中心、大云碧云花园、古镇西塘作为学生综合社会实践基地。学校在每年的四月都要开展走进实践基地的“综合社会实践活动”。
3、加强艺术类教育，提升艺术素养
学校实行了学生体育项目选修制，每一位学生能够根据自己的兴趣爱好进行充分的选择，使其体育情感得到强烈的张扬和迸发。校园文化活动系列制，和谐整合，硕果累累。每年一度的“为高三壮行元旦文艺汇演”已辐射到其他县市的同类高中学校。艺术教育陶冶了学生情操、启迪了学生心灵，使学生提高了对人文之美的理解，增强对自然之美的感受，架设人文与科学间的桥梁，奠定科学、艺术、人文创造的共同基础。
党的“十七大报告”指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性可续发展和社会和谐是内在统一的。没有科学发展九没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。”学校教育的发展和和谐校园的建设也是内在的统一，没有教育的发展就没有校园的和谐，没有校园的和谐也就没有教育的发展。嘉善高级中学的发展历程充分证明了这一点。全力建设和谐校园，学校品位得到了进一步提升，学校内涵得到了进一步丰富，更重要的是每一位学生在和谐中获得有高质量的生命体验，他们的身心得到了进一步和谐的发展，为“办好人民满意的教育”、为“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”提供强有力的支撑。嘉善高级中学在2007年浙江省首批一级重点中学年审中以高分获得优秀等级（全省共十四所）。
2007年12月